tag:blogger.com,1999:blog-3009356862674924942024-03-13T11:41:48.844-07:00Blog del docente Patricia Mónica CopaniEste es un espacio de estudio,reflexiones, trabajos prácticos, para la Dilomatura en Educación y Nuevas Tecnologías cursadas en Flacso,comisión 1 C6 año 2009.Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-56243175755612072902010-06-15T04:50:00.001-07:002010-06-15T04:50:56.455-07:00Día del libro<ul><li class="widget collapsCat" id="collapscat-230299321"><h2 class="widgettitle">Ver Textos Sobre...</h2><ul id="collapsCatList"><li class="collapsCatPost"><a href="http://www.encuentos.com/infantiles/a-preguntas-dificiles-respuestas-faciles/" title="Ver todas las entradas de A Preguntas Difíciles, Respuestas Fáciles">A Preguntas Difíciles, Respuestas Fáciles</a> </li>
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<li class="widget widget_links" id="linkcat-2"><h2 class="widgettitle">Enlaces</h2><ul class="xoxo blogroll"><li><a href="http://elangelenelarbol.blogspot.com/" rel="contact" target="_blank" title="El Ángel en el Árbol">El Ángel en el Árbol</a></li>
<li><a href="http://www.abrazoliterario.blogspot.com/" rel="contact" target="_blank" title="El Café del Abrazo Literario">El Café del Abrazo Literario</a></li>
<li><a href="http://enriquepaez.blogspot.com/" rel="contact" target="_blank" title="Enrique Páez">Enrique Páez</a></li>
<li><a href="http://www.espaciodelij.blogspot.com/" rel="contact" target="_blank" title="Espacio de Literatura Infantil y Juvenil">Espacio de Literatura Infantil y Juvenil</a></li>
<li><a href="http://www.reservahotelesbarcelona.com/" rel="contact" target="_blank" title="Hoteles en Barcelona">Hoteles en Barcelona</a></li>
<li><a href="http://www.reservahotelesmadrid.com/" rel="contact" target="_blank" title="Hoteles en Madrid">Hoteles en Madrid</a></li>
<li><a href="http://www.mediometro.com/" rel="contact" target="_blank" title="Juegos para Niños">Juegos para Niños</a></li>
<li><a href="http://www.convozpropiaenlared.blogspot.com/" rel="contact" target="_blank" title="Revista con voz propia">Revista con voz propia</a></li>
<li><a href="http://secretosinsolentes.com.ar/" rel="contact" target="_blank" title="Secretos Insolentes">Secretos Insolentes</a></li>
<li><a href="http://www.juegos.tv/videojuegos/" rel="contact" target="_blank" title="Videojuegos – Juegos TV">Videojueg</a></li>
</ul></li>
</ul>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-2476500447358205292010-04-05T06:47:00.000-07:002010-04-05T06:47:53.980-07:00Uso de Blog EducativosUSO EDUCATIVO DE LOS BLOGS Blogger, registro y guía de uso<br />El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.<br />Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente.<br />Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs.<br />Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs. las ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades.<br />Recomiendo consultar el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.<br />VENTAJAS EDUCATIVAS<br /><br />Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas,trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc.<br />La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.<br />**Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula.<br />Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.<br />También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.<br />La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, nProxy-Connection: keep-alive<br />Cache-Control: max-age=0<br /><br />hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.<br /><br />***Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio.<br />Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes.<br />Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.<br />blog<br />Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes<br />Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este.<br />Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.<br /><br />Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y docentes sobre novedades de los estudiantes o de la institución.<br />Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.<br /><br />**Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.<br /><br />Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.<br /><br />A continuación los invito a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.<br /><br />* Blogger, registro y guía de uso<br />* WordPress, registro y guía de uso<br /><br />Bibliografía de este comentario<br />Artículo elaborado por EDUTEKA. Septiembre 01 de 2009.<br />CONSULTAR<br /><br />* Uso Educativo de los Blogs Características de Blogger<br />* Reglamento uso Sala de Informática<br />* Uso educativo de los Blogs<br />* Redes de datos en instituciones de educación básica y media<br />* Video Digital en el Aula<br />* Sáquele Provecho a las Macros de la Hoja de Cálculo<br />* Ergonomía Básica<br />* Manejo de Imágenes Digitales<br />* Software para Aprendizaje VisualUnknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-65422117774419962762010-04-05T06:42:00.001-07:002010-04-05T06:42:38.139-07:00Letramania<a title="View Letramanía 2 on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/14867419/Letramania-2" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Letramanía 2</a> <object id="doc_414944124832244" name="doc_414944124832244" height="500" width="100%" type="application/x-shockwave-flash" data="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf" style="outline:none;" rel="media:document" resource="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=14867419&access_key=key-1l9pngfhb6qovh81m32k&page=1&viewMode=list" xmlns:media="http://search.yahoo.com/searchmonkey/media/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/terms/" > <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="FlashVars" value="document_id=14867419&access_key=key-1l9pngfhb6qovh81m32k&page=1&viewMode=list"> <embed id="doc_414944124832244" name="doc_414944124832244" src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=14867419&access_key=key-1l9pngfhb6qovh81m32k&page=1&viewMode=list" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="500" width="100%" wmode="opaque" bgcolor="#ffffff"></embed> </object>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-35062638140219669882009-11-30T12:25:00.000-08:002009-11-30T12:28:22.423-08:00La pirámide del aprendizaje<a href="[%20http://www.eduteka.net/boletin/clink_track.php?cust_id=90309&link_id=901"><span style="color: rgb(51, 51, 255);">TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL </span></a><br />Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía de Bloom continúa siendo herramienta fundamental para establecer objetivos de aprendizaje. En el 2000 sufrió una revisión por uno de sus discípulos quien, para cada categoría, cambió tanto el uso de sustantivos por verbos, como su secuencia. Recientemente, el doctor Andrew Churches actualizó dicha revisión para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital. En ella, complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-17587549112016781052009-11-30T12:22:00.000-08:002009-11-30T12:24:53.922-08:00La pirámide del aprendizaje<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 253px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_lmIIYzRdOSw/SxQpoLoJ5II/AAAAAAAAATM/Wjywo38B5zU/s320/4TaxonomiaBloom.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409994822671524994" border="0" /></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-21116948093400201272009-11-23T05:51:00.000-08:002009-11-23T05:52:23.036-08:00ordenadores mac<img id="hero" src="http://images.apple.com/es/students/images/index_hero20091009.jpg" alt="Un solo ordenador para toda tu vida universitaria." height="359" width="980" /> <div class="column first"> <!--<h1><img src="http://images.apple.com/es/students/images/index_title20091901.gif" width="500" height="70" alt="Un solo ordenador para toda tu vida universitaria." /></h1> <p class="intro">Lo has conseguido: estás en la Universidad. Es el momento de aprender, de prepararte para tu profesión y de divertirte un poco, claro que sí. Apple puede ayudarte.</p> --> <p class="intro">Hoy en día, muchas escuelas y universidades se entienden mejor con la tecnología, y publican tanto la información del campus como los materiales de estudio por Internet. Muchos profesores convierten sus clases en podcasts y los trabajos requieren mayor nivel de calidad. Los estudiantes están viviendo un momento muy emocionante, porque lo que ocurre en el aula no se queda ahí y pueden usar su ordenador, iPod o iPhone para trabajar donde y cuando quieran.</p> <p>Apple es el motor de este movimiento emergente de la enseñanza: el Mac es ahora el ordenador número uno en la educación e iTunes U se ha convertido rápidamente en la fuente más grande de contenido educativo móvil y gratuito. <img class="right family" src="http://images.apple.com/euro/students/images/index_products20091002.jpg" alt="La familia Mac" height="219" width="280" /> iLife, iWork y las aplicaciones profesionales de Apple como Final Cut y Aperture son los estándares del trabajo multimedia. El Mac, el iPod y el iPhone combinan potencia, integración, resistencia y facilidad de uso, lo que los convierte en herramientas completas para el aprendizaje de hoy. Con Apple y el Mac, tienes todo lo que necesitas para triunfar en tus estudios, a la vez que desarrollas habilidades imprescindibles para prosperar en tu profesión.</p> </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-36673441089857352932009-11-23T05:48:00.000-08:002009-11-23T05:49:27.283-08:00Herramientas que hacen el trabajo de clase más atractivo.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_lmIIYzRdOSw/SwqSwHdNSUI/AAAAAAAAALE/mPAwibXES5M/s1600/hero.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 97px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_lmIIYzRdOSw/SwqSwHdNSUI/AAAAAAAAALE/mPAwibXES5M/s320/hero.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407295657944631618" border="0" /></a><br /><p>El Mac incluye herramientas que hacen el trabajo de clase más atractivo. La videocámara y el micrófono integrados son especialmente prácticos a la hora de realizar podcasts y videoconferencias.* La tecnología inalámbrica de serie encuentra automáticamente redes Wi-Fi disponibles nada más arrancar. iLife —un paquete de aplicaciones instalado en todos los Mac— incluye programas para fotos, películas, música, sitios web y podcasts que resultan herramientas ideales para enseñar y aprender. El Mac también funciona impecablemente con la mayoría de las impresoras, cámaras, útiles científicos y demás periféricos.</p> <img src="http://images.apple.com/euro/education/teachers-professors/images/built_for_education_utilities20081208.jpg" class="across top-5" alt="AirPort, objetivo de Aperture, micro e impresora" height="77" width="307" />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-9561697039893607022009-11-23T03:59:00.000-08:002009-11-23T04:00:26.786-08:00Objetivos del Blog<h2 class="title">Para una escuela mejor "Todos Mis enlaces"</h2> Bienvenidos a mi blog sobre las nuevas Tecnologías Informáticas y de Comunicación, espero poder compartir con ustedes este espacio de estudio y de enriquecimiento mutuo.<br />El mismo tiene vínculos entre todas mis páginas camino a la Diplomatura<br />Inicial <a href="http://maestrasweb.blogspot.com/">Maestras web blogsspot </a><br /><a href="http://educa-nuevastic.blogspot.com/">Nuevas Tecnologías </a>Educatic<br /><a href="http://blogdocentepatriciacopani.blogspot.com/">Blog docente</a><br /><a href="http://trabajosdiplomatura.blogspot.com/">Trabajosdiplomatura.blogspot</a><br /><a href="http://bibliografiapent.blogspot.com/">Bibliografía de consulta</a><br /><a href="http://cafedepatry.blogspot.com/">Café con Patry </a>Consultas trucos , intercambio, novedades<br /><br />Cariños Patricia CopaniUnknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-81838208540734123892009-11-20T05:33:00.000-08:002009-11-20T05:40:07.186-08:00Aporte para el Plan de negociosReunión de negocios,actividades sugeridas, planificación presencial, propuestas de trabajo<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz73PCOs2Jq3Wnd6V5nS4xBFHVxM-VEIgi2mGQEjlcW9Zw13Pmyql94E-meFckXShcPIsZ7A_iUhzfbevN_Mg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-51956553803731610252009-11-19T06:21:00.000-08:002009-11-19T06:41:33.938-08:00Pizarra con Tizas<p>Internet es una herramienta educativa sin precedentes. Nunca antes los estudiantes habían contado con semejante volumen de información. Un acceso ilimitado a cientos de recursos, desde bibliotecas, revistas científicas y enciclopedias actualizadas al minuto, hasta mapas, archivos, fotografías y vídeos. "Es como un espejo mágico en el que hacer aparecer lo que se necesita. Es el sueño de cualquier maestro", resume Pere Marquès, profesor del departamento de Pedagogía aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona.</p> <!-- google_ad_section_end() --><!-- ***** Fin de Entradilla ***** --> <!-- ***** Info complementaria ***** --> <div class="info_complementa"> <!-- ***** Despiece ***** --> <div class="listado_despiece"> </div> <!-- ***** Despiece ***** --> <!-- ***** Hermanas ***** --> <div class="listado_hermanas"> </div> <!-- ***** Fin Hermanas ***** --> <!-- ***** Agrupa gris ***** --> <div class="agrupa_gris"> <!-- ***** Imagenes, audios y video peso 8, 7 y 6 **** --> <!-- Inicio Mod grafico --> <div class="mod_grafico"> <div class="mod_grafico_txt"> <h3><a href="http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=8818">¿Puede contribuir la tecnología a mejorar el rendimiento escolar?</a></h3> <h4>ENCUESTA - 2716 - <a href="http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=8818">Resultados</a></h4> <div class="radio"> <form name="encuesta" method="post" action="/encuestas/resultados.html"> <p><a href="http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=8818"><input name="respuesta" value="deb_answer1" type="radio"></a><label for="deb_answer1"> Sí</label></p><p><a href="http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=8818"><input name="respuesta" value="deb_answer2" type="radio"></a><label for="deb_answer2"> No</label></p><p><input name="respuesta" value="deb_answer3" type="radio"><a href="http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=8818"><label for="deb_answer3"> NS / NC</label></a></p> <input name="id_encuesta" value="8818" type="hidden"> <p class="btn_votar"><input value="Votar" type="submit"></p> </form> </div> </div> </div> </div> <!-- ***** Agrupa gris ***** --> <!-- ***** Otros webs ***** --> <div class="otros_webs"> <h3>La noticia en otros webs</h3> <ul><li><a rel="nofollow" href="http://www.elpais.com/archivo/buscando.html?query=Pizarra%20con%20tizas%20en%20la%20era%20de%20Internet&donde=enotros&idioma=es">webs en español</a></li><li><a rel="nofollow" href="http://www.elpais.com/archivo/buscando.html?query=Pizarra%20con%20tizas%20en%20la%20era%20de%20Internet&donde=enotros&idioma=nes">en otros idiomas</a></li></ul> </div> <!-- ***** Otros webs ***** --> </div> <!-- ***** Fin Info Complementaria ***** --><!-- ***** Cuerpo ***** --><!-- google_ad_section_start() --> <!-- Info complementaria --> <div class="info_complementa"> <!-- ************* Tabla **************** --> <!-- ************* Fin Tabla **************** --> <!-- ************* Destacados **************** --> <div class="dato_generico"> <p>Los ordenadores están restringidos al aula de informática.</p> </div> <div class="dato_generico"> <p>Las escuelas aún no aprovechan la competencia digital de los alumnos.</p> </div> <div class="dato_generico"> <p>La brecha social y económica aún se reproduce en el acceso a Internet.</p> </div> <div class="dato_generico"> <p>El nuevo panorama educativo empleará los conocimientos de los alumnos.</p> </div> <div class="dato_generico"> <p>En lugar de dar información, el maestro enseñará a buscarla.</p> </div> <div class="dato_generico"> <p><span style="color: rgb(51, 51, 255);">Los profesores se enfrentan al abuso de webs? para fabricar trabajos ?</span><br /></p> </div> <!-- ************* Fin Destacados **************** --> <!-- ************* El dato **************** --> <!-- ************* Fin El dato **************** --> <!-- ************* La cifra **************** --> <!-- ************* Fin La cifra **************** --> <!-- ************* La frase **************** --> <!-- ************* Fin La frase **************** --> <!-- ************* Las claves **************** --> <!-- ************* Fin Las claves **************** --> </div> <p>Información, no equivale a conocimiento, como precisan los especialistas.<br />La Red sólo contribuye a mejorar el <span style="color: rgb(0, 0, 153);">rendimiento académico si los profesores saben cómo aprovecharla.</span> Y es difícil constatarlo, en parte porque Internet y, en general, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son un recurso infrautilizado en Primaria y Secundaria. Su adopción, sin embargo, puede abrir la puerta a una nueva era del sistema educativo en el que las clases contarán también con el potencial creativo de los alumnos. El flujo bidireccional puede enriquecer.</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 255);">Algunos especialistas imaginan un futuro en el que el maestro dará clase pulsando sobre una pizarra digital interactiva conectada a Internet.</span> Desde allí encargará, por ejemplo, un trabajo sobre células madre.<br />Los alumnos trabajarán colectivamente comunicados mediante servicios de mensajería instantánea y recabarán datos en motores de búsqueda.<br />Accederán a las últimas noticias en diarios y revistas especializadas y lo ilustrarán con fotos de Flickr y vídeos de YouTube.<br />Colgarán el resultado en un <i>blog</i> colectivo y lo presentarán oralmente en clase.<br />Los padres podrán seguir los progresos de sus hijos consultando el <i>blog</i> desde casa.<br />"Es necesario adecuar los sistemas de educación actuales a Internet. Muchos de los efectos positivos de la Red están aún por descubrir", observa José Antonio Millán, editor digital especializado en cultura y nuevas tecnologías.</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 255);">Se trata de un panorama ideal, técnicamente factible aunque lejano</span>. El problema ya no es el número de ordenadores por alumno (uno por cada seis en Secundaria), sino que los centros no se acostumbran a usar Internet y las TIC en las aulas. Cerca del 98,7% de los alumnos de Primaria, ESO, Bachillerato y FP aseguran haber utilizado alguna vez un ordenador en clase. Sin embargo, cuando se les pregunta si han empleado Internet, el porcentaje desciende considerablemente, sobre todo en los cursos inferiores. La tercera parte de los estudiantes de segundo ciclo de Primaria, un 29,9%, responden que no han utilizado la Red nunca. Son cifras del <i>Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria y secundaria (cursos 2005-2006)</i>, del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) y la empresa educativa Red.es. El objetivo que establece la nueva ley educativa (LOE) es que las TIC estén presentes en todas las asignaturas y que los alumnos las dominen al acabar la ESO.</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 255);">El problema es que los terminales siguen estando restringidos a las aulas de informática, a las que los docentes sólo acuden ocasionalmente, según afirma Marquès, especialista en las aplicaciones educativas de las TIC. "Hay que sacar los ordenadores de esas aulas e instalarlos en todas las clases", añade. </span>Su propuesta es colocar una pizarra digital en cada aula.<br />Consiste en un ordenador con Internet conectado a un videoproyector que muestra los contenidos en la pizarra. Así, el profesor puede compartirlos con los alumnos, ya se trate de noticias de actualidad, vídeos de YouTube o simulaciones sobre el funcionamiento del Sistema Solar.<br />Los profesores que han empezado a utilizarla no dudan de su utilidad. <span style="color: rgb(0, 0, 153);">"Con la pizarra digital,</span> se le encarga al alumno que haga una síntesis de la historia del Imperio Romano de seis diapositivas con 10 líneas de texto en cada una. Luego la presenta en clase con Powerpoint ante sus compañeros, que le hacen preguntas". Con este tipo de actividades, sostiene Marquès, se consigue que el chico desarrolle la capacidad para sintetizar y argumentar y que mejore su expresión oral.</p><p><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Las pizarras digitales interactivas cuestan entre 1.700 y 2.000 euros</span> y son un recurso más para mejorar el uso de las TIC e Internet en las escuelas.<br /></p><p>En el Reino Unido, el país que lidera su difusión en la Unión Europea, funciona desde hace más de cuatro años. Un informe del departamento de infancia, escuelas y familia británico de 2007 constata que su uso ayudó a mejorar el rendimiento de los estudiantes de Primaria en materias como ciencia, matemáticas y lengua. También se aplican en Canadá y en Australia. En México, la Administración prepara un plan de difusión de unas 100.000 pizarras digitales en Primaria junto a un <i>software</i> desarrollado en colaboración con la enciclopedia Encarta, según enumera Marquès. En España, las pizarras digitales se están empezando a instalar desde hace dos años en algunas comunidades autónomas, como Aragón, Valencia y Cataluña, donde funcionan unas 300, según el departamento de Educación catalán. En otras, como Madrid, la Consejería de Educación ya está empezando a estudiar su difusión en centros educativos.</p><p>Es una herramienta que contribuiría a ampliar el uso de Internet en las clases, que en Secundaria y en el Bachillerato es alarmantemente bajo. Entre el 60% y el 89% del alumnado de ESO y Bachillerato afirma no utilizar nunca o casi nunca los PC de su centro. Y cuando lo hacen, los usan mayoritariamente para trabajar con los procesadores de textos y escribir trabajos.<span style="color: rgb(51, 51, 255);"> Internet queda siempre en segunda posición. El trabajo con las TIC sólo vuelve a incrementarse en los ciclos de FP, donde abundan las aplicaciones técnicas.</span></p><p>Los especialistas, sin embargo, insisten en advertir de que, evidentemente, un mayor uso de Internet no conlleva automáticamente un aumento del rendimiento escolar.<br />"Es una fuente de información, sí, pero otra cuestión es si los estudiantes adquirirán el conocimiento para usarlo productivamente.<br />Yo lo llamo <i>la ilusión de la información:</i> es decir, <span style="color: rgb(51, 51, 255);">creer que Internet, por el hecho de proporcionar un acceso inmenso a la información, también ha de educar necesariamente.</span> Eso es algo que depende", sostiene el profesor Andrea diSessa, del departamento de Psicología Educacional de la Universidad de California, en Berkeley (Estados Unidos). <span style="color: rgb(51, 51, 255);">"Considero Internet enormemente positiva. Pero su fuerza depende de cómo profesores y educadores aprovechen su potencial", añade DiSessa, a través del correo electrónico.</span></p><p><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;">La solución consiste en cambiar el sistema educativo para adecuarlo a las TIC, y no al contrario.</span></span><br />"Todavía no conocemos si el uso de las tecnologías mejora el aprendizaje porque el sistema educativo está muy vinculado con la forma de evaluación tradicional, de manera que aún no sabemos cómo valorar la competencia digital ni si estimula algún tipo de creatividad", sostiene Mariano Segura, director del CNICE.</p><p> "Cuando hablamos de alfabetización digital, aún seguimos entendiéndola asociada a la ofimática, con los procesadores de textos y hojas de cálculo, etcétera", explica.<br /></p><p>"El 90% de los profesores tiene ordenador para prepararse las clases, pero sólo el 20% lo aplica en el aula, y lo hace centrándose en la ofimática, sin aprovechar todas la posibilidades que le ofrecen las TIC". <span style="color: rgb(51, 51, 255);">El reto es transformar la metodología educativa para aprovechar todo lo que permite la Red y el resto de TIC. "La cuestión no es sólo enseñar a buscar información sobre matemáticas, sino comprender cómo se puede emplear la tecnología para mejorar la enseñanza de las matemáticas.</span> Es algo que está por desarrollar", añade Segura.</p><p>Cualquier nuevo programa educativo, sostiene el director del CNICE, ha de basarse en cuatro pilares<span style="color: rgb(51, 51, 255);">: la necesidad de contar con mejores equipos, garantizar la conectividad a Internet, la creación de contenidos y, finalmente, la formación del profesorado, la mayoría del cual dispone de una alfabetización digital básica,</span> según Segura.</p><p>Para <span style="color: rgb(51, 51, 255);">mejorar el rendimiento académico es imprescindible</span> combinar Internet con las buenas prácticas de los profesores, según vaticina Marquès desde Barcelona. <span style="color: rgb(51, 51, 255);">"Cuando se da este binomio se producen mejoras tremendas en el aprendizaje y se consigue que el alumno construya conocimiento a partir de la información".</span></p><p>Todos los especialistas coinciden en que es necesario que el profesor sepa qué exigir a los alumnos. "Si se le encarga un <i>dossier</i> de 200 páginas sobre un tema determinado, es probable que el estudiante recurra a El Rincón del Vago<br />[una <i>web</i> que suministra trabajos académicos] o que lo corte y pegue de cualquier enciclopedia sin mirarlo".<br />Existe un abanico de buenas prácticas, como el que recoge Marquès en su <i>web,</i> para evitar tales abusos. "A veces es tan sencillo como pedir al alumno que exponga su tema ante sus compañeros", añade Segura.</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 255);">La posibilidad de trabajar en grupo es una de las grandes oportunidades desaprovechadas.</span> Más del 70% del alumnado de Bachillerato responde que fuera del centro emplea el ordenador para la comunicación <i>(email</i> y <i>chats)</i> entre una vez al mes y todos los días.<br />Todo ese uso reservado para el tiempo extraescolar podría reconducirse para clase.<br />"Internet se ha de aplicar de manera creativa en las aulas, aconseja Millán, especialista en TIC. En este nuevo panorama educacional, no sólo los profesores jugarán el papel clave que siempre han desempeñado. Ahora <span style="color: rgb(51, 51, 255);">los estudiantes también podrán asesorar al profesor en el uso de las</span> <span style="color: rgb(51, 102, 255);">TIC. "</span>Aquí hay una cuestión más profunda y que consiste en comprender y respetar la competencia de los estudiantes. Esto no está de moda en muchos centros, donde se supone que son los profesores los que dan las respuestas a los alumnos.<br />Pero la mayoría de las investigaciones muestran que los estudiantes tienen ideas excelentes, sólo hay que escucharles", observa DiSessa.<br />El trabajo con las TIC en las escuelas se plantea como una necesidad. Hasta ahora los chicos aprenden el uso de las TIC mayoritariamente con la familia (el 30%), seguido por el manejo que adquieren ellos solos (28%), enseñados por los profesores (17%) y con los amigos (10%), según el informe de Educación. Si continúa dejando tanto peso a la formación en el hogar, se puede incrementar el desnivel de competencias digitales, porque los hijos de padres con estudios superiores parten con ventaja en acceso a ordenadores, en conectividad a Internet y en conocimiento del medio.</p><p>Internet, junto a las demás TIC, no ha hecho más que llegar a las aulas, pero ya señala el camino de una profunda transformación del modelo educativo que implicará no sólo a los alumnos y los profesores, sino también a los centros y a la Administración.</p><p> fuente :Diario el País de España<br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-71287315830067006572009-11-19T06:16:00.000-08:002009-11-19T06:17:32.491-08:00¿Para qué sirve cada uno?<p><br /></p> <ul><li><div class="ico_recursoweb"><a href="http://del.icio.us/" title="ver sitio web" target="_blank"><img src="http://www.elpais.com/im/utilidades/ico_delicious.gif" alt="delicious" /></a></div><div class="descripcion"> <p><a href="http://del.icio.us/" title="ver sitio web" target="_blank">Del.icio.us</a></p> <p>Servicio de gestión de marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado</p> </div> </li><li><div class="ico_recursoweb"><a href="http://es.yahoo.com/r/ma/my" title="ver sitio web" target="_blank"><img src="http://www.elpais.com/im/utilidades/ico_yahoo.gif" alt="yahoo" /></a></div><div class="descripcion"> <p><a href="http://es.yahoo.com/r/ma/my" title="ver sitio web" target="_blank">Mi Yahoo</a></p> <p>Es tu página de inicio para toda tu información. Todo aquello que te mantenga informado y organizado se puede incluir en tu página y así verlo todo de una vez. </p> </div> </li></ul> <ul><li><div class="ico_recursoweb"><a href="http://www.facebook.com/" title="ver sitio web" target="_blank"><img src="http://www.elpais.com/im/utilidades/ico_facebook.gif" alt="facebook" /></a></div><div class="descripcion"> <p><a href="http://www.facebook.com/" title="ver sitio web" target="_blank">Facebook</a></p> <p>Red social desde donde puedes compartir con amigos y otros usuarios que conozcas toda la información que desees mostrar. Tienes control sobre la privacidad de lo que quieres compartir (fotos, datos personales, noticias y comentarios que a un usuario le interesan) y sobre quién puede verla.</p> </div> </li><li><div class="ico_recursoweb"><a href="http://www.technorati.com/" title="ver sitio web" target="_blank"><img src="http://www.elpais.com/im/utilidades/ico_technorati.gif" alt="technorati" /></a></div><div class="descripcion"> <p><a href="http://www.technorati.com/" title="ver sitio web" target="_blank">Technorati</a></p> <p>Es un motor de búsqueda de Internet para buscar blogs.</p> </div> </li></ul> <div class="ico_recursoweb"><a href="http://meneame.net/" title="ver sitio web" target="_blank"><img src="http://www.elpais.com/im/utilidades/ico_meneame.gif" alt="meneame" /></a></div><div class="descripcion"> <p><a href="http://meneame.net/" title="ver sitio web" target="_blank">Meneame</a></p> <p>Sitio web que se sirve de la inteligencia colectiva para dar a conocer noticias. Los usuarios registrados envían historias que los demás usuarios del sitio pueden votar.</p> </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-54703987469695501352009-11-09T06:46:00.000-08:002009-11-09T06:55:09.089-08:00Mi página personal<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.smt.edu.ar/%7Epatricia_copani/"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 244px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_lmIIYzRdOSw/SvgtAaIJBQI/AAAAAAAAAGA/w3jUjHUeNPU/s320/portada.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402117238067627266" border="0" /></a><br /><a href="http://www.smt.edu.ar/%7Epatricia_copani/"></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-70640992724197479242009-10-30T03:44:00.000-07:002009-10-30T03:44:44.195-07:00Blogs seleccionados<a href="http://blogevaflacso.blogspot.com/">Evalngelina Tutoriales plataforma virtual,posteos-video conferencia <br />
http://blogevaflacso.blogspot.com/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-27828211101585997172009-10-29T07:55:00.001-07:002009-10-29T07:55:23.139-07:00MODULO EAR 1<a title="View EAR Sesion 1 on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/21802327/EAR-Sesion-1" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">EAR Sesion 1</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_613746685651773" name="doc_613746685651773" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%" > <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21802327&access_key=key-2dihsdd3d98yjnx1p1hz&page=1&version=1&viewMode=list"><param name="quality" value="high"><param name="play" value="true"><param name="loop" value="true"><param name="scale" value="showall"><param name="wmode" value="opaque"><param name="devicefont" value="false"><param name="bgcolor" value="#ffffff"><param name="menu" value="true"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="salign" value=""><param name="mode" value="list"><embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21802327&access_key=key-2dihsdd3d98yjnx1p1hz&page=1&version=1&viewMode=list" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_613746685651773_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" mode="list" height="500" width="100%"></embed> </object>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-46190638294382594752009-09-24T15:30:00.000-07:002009-09-24T15:30:50.022-07:00Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación: Blogs Educativos<a href="http://educa-nuevastic.blogspot.com/2009/06/blogs-educativos.html?showComment=1253831402163#c2007779763191665131">Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación: Blogs Educativos</a>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-64794513516336674132009-09-24T06:36:00.000-07:002009-09-24T06:36:47.315-07:00Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación: HERRAMIENTAS WEB 2.0. REDES SOCIALES<a href="http://educa-nuevastic.blogspot.com/2009/09/herramientas-web-20-redes-sociales.html#comments">Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación: HERRAMIENTAS WEB 2.0. REDES SOCIALES</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-43459603922682816032009-09-20T20:24:00.000-07:002009-09-20T20:26:18.090-07:00Mi experiencia en la Wiki<p><span style="">Mi experiencia en la Wiki fue <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">difícil</span>, destaco que todos tenemos algo para aportar y colaborar, pero no me sentí con la autoridad suficiente como para armar, recortar, reescribir, cada texto que ingresaban mis compañeros...</span></p><p><span style="">Realicé aportes pero no tuve respuesta si se aceptaban ... </span></p><p><span style="">Hasta cierto enojo en algunos mensajes sobre los que no <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">participaron</span> del texto, tal vez no pudieron, no solo es querer.</span></p><p><span style="">Desde lo personal participé más en el foro de intercambio, tal vez por mi malestar de salud , sentía que se construía un texto hermoso, pero se realizaban marchas y contramarchas, a veces para enriquecimiento otras habría que seguir pensando....</span></p><ul><li><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><span style="">Todos debemos saber que estamos aprendiendo.</span></span></li></ul><ul><li><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><span style="">Que del error también se aprende<br /><br /></span></span></li><li><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><span style="">Aprender a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">equivocarnos</span> y no sentirnos mal por ello.</span></span></li></ul><p><strong><span style="">A partir de esta experiencia yo aprendí</span></strong></p><p><span style="">Que hay que respetar tiempos, prioridades, consensuar aportes, delimitar roles, de lo contrario es una actividad muy <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_3">difícil</span> ... <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Ah</span> ! y tener paciencia y salud.<br /></span></p><p><span style=""><br /></span></p><p><span style=""><strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">PD</span> : a propósito ¿Vieron lo que publicó mi alumna Martina de primer grado en mi blog?</strong></span></p><p><span style=""><strong>( es una convocatoria virtual )</strong><br /></span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 255);"><span style=""><a title="Primavera" href="http://maestrasweb.blogspot.com/">http://maestrasweb.blogspot.com/</a></span></span></p><p>Cariños; Patricia <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Copani</span></p><p>Comisión 1</p>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-19169838993342647082009-09-20T16:14:00.000-07:002009-09-20T16:32:59.171-07:00Trabajo Práctico Módulo TTC 3<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_6OiJfRIZIV0/Sra4CSfrs8I/AAAAAAAAALA/7TpU9352O-s/s1600-h/flah.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 400px; height: 349px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_6OiJfRIZIV0/Sra4CSfrs8I/AAAAAAAAALA/7TpU9352O-s/s400/flah.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5383692754031981506" border="0" /></a><br /><br />Flash Mob en Buenos Aires <span style="font-weight: bold;">( TRABAJO PRACTICO NO REAL )</span><br /><br />¿Recibimos la llegada de la primavera?<br /><br />Te espero el lunes 21 de septiembre de 2009 en <a href="http://www.panoramio.com/photo/12042652">Parque Norte, ciudad de Buenos Aires</a><br /><br />Después de haber concurrido al <span style="font-weight: bold;"><a href="http://maggieamundsonmiblog2009.blogspot.com/">Flash Mob de Maggie en Bariloche</a></span>,<br /><br />Estamos cerca de aeroparque, sin excusas, desde donde te encuentres puedes viajar en avión. Nos reuniremos cerca del mediodía.<br /><br />Para festejar la llegada de la primavera y el día del estudiante.<br /><br />¿Acaso no lo somos?<br /><br />Por favor trae tu mejor sombrero decorado con flores impactantes...<br /><br />Realizaremos un desfile y seguro participarás en la pasarela.<br /><br />Habrá sorpresas y premios a la creatividad ¡!!<br /><br />No te olvides de traer algo para realizar un picnic comunitario.<br /><br />La cámara de fotos, filmadora si tienes, celular, IPod, mp3<br /><br />Para registrar este inolvidable evento en el blog Principal<br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(51, 51, 255);">Me ayudas a difundirlo ¿?</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(51, 51, 255);">Te espero Pato</span><br /><br /><a href="http://maestrasweb.blogspot.com/">http://maestrasweb.blogspot.com/</a>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-70778942555002297272009-08-18T04:28:00.000-07:002009-09-13T17:18:56.535-07:00Artículos interesantes Redes Sociales<span style="color: rgb(255, 102, 0);">Artículos interesantes</span><br /><p style="color: rgb(255, 102, 0);" class="titulo">El Impacto y los peligros de las redes sociales</p> <p style="color: rgb(255, 102, 0);" class="textobold">Por Evelio Martínez y Fabiana Furch</p> <p>Quiza una de las aplicaciones con más impacto y popularidad entre los internautas de la llamada Web 2.0, son las redes sociales. La creación de aplicaciones de Web 2.0 en el entorno de las redes sociales ha generado un fenómeno cultural de amplio alcance y con un número explosivo de usuarios. Por ejemplo, el Internet como medio de comunicación en sólo cuatro años generó más de 50 millones de usuarios. Las redes sociales como Facebook pasó de 200 a 250 millones de usuarios registrados en tan sólo tres meses. Las redes sociales han sido un fenómeno en estos últimos años, no sólo las utilizan personas, sino también están siendo utilizadas por grandes corporaciones, organizaciones y compañías para promover sus productos y servicios, y tener un encuentro más cercano con sus consumidores o adeptos. </p> <p> <span class="subtitulo">Antecedentes</span> </p> <p>Desde sus orígenes, la Web fue concebida como una herramienta social. Desde que su inventor, Tim Berners-Lee, creó a principios de los años 90 el World Wide Web, su motivación fue la de mejorar la comunicación con sus colegas investigadores. En sus inicios, la primera fase de la Web fue caracterizada principalmente por páginas web personales y empresariales con contenidos estáticos, utilizando el lenguaje de programación conocido como HTML (HyperText Markup lenguage, por sus siglas en inglés). En esta etapa los dueños de los sitios Web tenían el control total del contenido y los usuarios eran simplemente unos observadores. Posteriormente el desarrollo de nuevos lenguajes como PHP, Javascript, Java, XML, Ajax, entre otros, permitió la creación de nuevas plataformas que permiten al usuario adoptar, no sólo el papel de observador, sino también de creador de contenido. De esta forma nacen las llamadas redes sociales, las bitácoras (blogs), los wikis (e.g. wikipedia), mashups (híbridas), entre otras aplicaciones que se consideran parte de la plataforma Web 2.0, término acuñado por Tim O'Reilly en 2004. </p> <p> En la Web 2.0, el usuario de Internet tiene una participación activa, no sólo accediendo a la información, sino además aportando en contenidos. Mediante las capacidades de la Web 2.0, el usuario de Internet puede desempeñar funciones que anteriormente estaban restringidas a especialistas. Tales son los casos de la edición de audio, video e imagen, publicación de libros y artículos, procesamiento de información, administración de recursos, entre muchas otras. Todas estas características y más, forman parte de las redes sociales. </p> <p class="subtitulo">¿Qué son las redes sociales en internet? </p> <p>El término red, proviene del latín rete, y se utiliza para definir a una estructura que tiene un determinado patrón. Existen diversos tipos de redes: informáticas, eléctricas, sociales. Las redes sociales de podrían definir como estructuras en donde muchas personas mantienen diferentes tipos de relaciones amistosas,laborales, amorosas. Hoy en día el término "red social " se ha resignificado para definir un fenómeno inexistente en los últimos años, y se llama así a los diferentes sitios o páginas de internet que ofrecen registrarse a las personas y contactarse con infinidad de individuos que comparten gustos, profesiones, preferencias similares. En este artículo nos referiremos a los sitios de redes sociales por su abreviatura SRS, que viene del inglés social network sites. </p> <p class="subtitulo">Las primeras redes sociales </p> <p>Una de las primeras redes sociales más populares, Friendster.com, apareció en el año 2002, y fue creada para ayudar a encontrar amigos de amigos, y desde su comienzo hasta la difusión oficial del sitio, en mayo del 2003, había crecido de boca en boca a la cantidad de 300 mil usuarios. Con el correr del tiempo, al no estar preparado el sistema para la gran cantidad de registros que crecían día a día, han sufrido problemas técnicos, que hicieron que se cayera el sitio a menudo, pues el crecimiento era constante. Un rumor comenzó a crecer en el ciberespacio, y ha sido que los administradores de Friendster empezarían a cobrar por su servicio. Esto, sumado a los problemas técnicos, harían que el creciemiento comenzara a aminorar. Pero como las oportunidades no se pierden, sino que las aprovechan otros, pronto aparecieron otras queriendo ofrecer un servicio similar. </p> <p> Desde el 2003 hacia acá, muchas redes sociales se han ido gestando. Myspace.com se lanzó precisamente en 2003 para competir con la idea de captar a los usuarios no muy conformes con los rumores de que Friendster iría a cobrar honorarios a los usuarios. Por dicho motivo, las mismas personas que usaban el sitio, invitaban a probar una red social diferente, como lo era la recién creada Myspace. Paralelamente estaba dando sus pasos Fotolog.net, sitio dedicado a compartir fotografías, dio sus primeros pasos en mayo del 2002 y al día de hoy cuenta con más de 26 millones de usuarios registrados, quienes la mayoría de ellos forman parte de las ciberculturas, conocidos como floggers. </p> <p> La red social Linkedin.com apareció en el 2003, y ha sido pensada para que se registren profesionales y se puedan contactar con fines laborales. Pero la niña mimada hoy es Facebook.com, este sitio que ha sido creado por Mark Zuckerberg y originalmente estaba destinado sólo a estudiantes de la Universidad de Harvard, pero hoy está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Según proyecciones realizadas por ellos, a finalizar el 2009 contarían con 300 millones de usuarios. En noviembre del año pasado han logrado tener la mayor cantidad de usuarios si se los compara con otros SRS y han lanzado versión en otros idiomas como francés, alemán y español para expandirse fuera de EEUU, pues sus usuarios se concentraban en Estados Unidos, Canadá y Gran Bretaña. </p> <p class="subtitulo">El impacto de las redes sociales </p> <p>Debido al gran potencial que ofrece la Web 2.0 y las redes sociales, numerosas empresas alrededor del mundo han comenzado utilizar ampliamente aplicaciones basadas en Web 2.0. Corporativos importantes iniciaron la adquisición de compañías de Internet con éxito y popularidad entre usuarios, como es el caso de la compra de YouTube por Google por la cantidad de 1,650 millones de dólares, la compra de Skype por parte de Ebay por 2,600 millones de dólares. En julio de 2005 el empresario Rupert Murdoch, un magnate de medios de comunicación tradicionales (News Corp.), pagó 580 millones de dólares por MySpace. En octubre de 2007 Microsoft adquiere $240 millones de dólares en acciones de Facebook; este trato valuó a Facebook en $15 mil millones de dólares. En marzo de 2008 American Online (AOL) pagó $850 millones de dólares por la red social Bebo.com. Estos son sólo algunos ejemplos de las adquisiciones que se han hecho entorno a empresas basadas en Web 2.0. </p> <p>Tanto es la popularidad que está en ascenso de los SRS que la niña mimada por tantos usuarios, Facebook, tiene como proyecto de convertir su historia en película. Cada día son más los adolescentes, principalmente, y toda persona que navega en internet, que se suma a alguna o varias de las tantas redes sociales, pues es común que un solo usuario esté inscrito en varias de ellas. En cuanto a los usuarios particulares, hay una gran diversidad de motivos por los cuales usan las SRS. Hay quienes se registran para hacer un lugar de encuentro para todos aquellos que pasaron por una escuela que está de cincuentenario, y que sus ex alumnos esparcidos territorialmente puedan colgar fotos, escribir anécdotas, etc. Otros usuarios, de perfil profesor, argentino, al preguntarle ¿Por qué te registraste en redes sociales? responde, me inscribí en facebook y Sónico, y por ahora sólo para integrarme, pues me parecen sitios para conocer gente, es que te van relacionando con gente conocida de tus conocidos amigos. </p> <p>Es menester aclarar a qué nos referimos específicamente cuando decimos "Impacto de las redes sociales", el prestigioso sociólogo argentino Alejandro Piscitelli Murphy opina que "Cuando se habla de "impacto" siempre la idea suena como si fuera algo que "viniera de afuera". Por un lado es obvio que este "invento" vino del mundo virtual generado en alguna otra sociedad, pero por otra parte también es cierto que cada cultura toma al nuevo fenómeno de formas diferentes. Pero más allá de esta cuestión, es claro que estas redes sociales producen un cambio social de lo cotidiano muy significativo y además canaliza tendencias culturales que ya se venían insinuando. Me refiero a esa necesidad de ver y ser visto de nuestras sociedades contemporáneas, estar en los escenarios públicos para consumir y ser consumido como diría Baumann. Y esto se nota en experiencias personales cuando luego de un fin de semana uno encuentra en el facebook fotos de "amigos" que nos muestran lo que hicieron. Y en realidad esos que muestran las fotos son conocidos y no tan amigos nuestros y de no existir Facebook, jamás nos hubieran mostrado esas fotos. Por supuesto que es un poco injusto generalizar sobre las "redes sociales" porque las hay muy diversas, pero lo que es cierto es que todas producen significativos cambios en la vida cotidiana. </p> <table align="center" border="1" cellpadding="5" cellspacing="0" width="430"> <tbody><tr> <td class="titulocuadros">World map of social networks</td> </tr> <tr valign="top"> <td class="textocuadros" bgcolor="#efefef"><div align="center"><img src="http://www.red.com.mx/images/Int-209-1.jpg" height="253" width="450" /></div></td> </tr> </tbody></table> <p class="subtitulo">Los peligros de las redes sociales</p> <p>Los peligros de las redes sociales pueden ser varios, los que los padres imaginan y más temen como que un niño pueda ser seducido por una supuesta amistad que le ofrece un pedófilo, una chica adolescente que decida conocer a un chico, y resulta que el tal adolescente tenía ¡veinte años más que ella! Estos, y otros peligros son lo que los padres tratan de evitar en sus hijos, pero, hay otras miradas al respecto. Piscitelli Murphy tiene una mirada más profunda y afirma "creo que los peligros son diversos según el tipo de red social y según la condición y la edad de la persona que las usa. En líneas generales creo que el peligro más común es el de una sobreexposicón de la intimidad y el de una excesiva "cosificación" en la forma en la que me presento (como un producto a ser mostrado). Sin negar todos los aportes positivos que las redes hacen. En cuanto al sí hay un perfil de usuario más susceptible a estos peligros que otros, el sociólogo Murphy opina que "Como en tantas cosas, obviamente que sí. Así como son más víctimas de la moda aquellas personas que tienen mayores problemas de identidad, en estos casos creo que son más vulnerables aquellas personas que tengan carencias de personalidad y/o identidad porque comenzarán a buscar en las redes cosas que las redes no les pueden dar. Y si ya tenés carencias de origen la cuestión se complica" </p> <p>Dentro de las recomendaciones más comunes de seguridad es no revelar información personal y sensible dentro del perfil, tales como direcciones postales, teléfono, información económica y financiera, fotografías reveladoras, publicar en donde se encuentra en ese momento, etc. Muchos se preguntarán, ¿Si no publico esta información sobre mí, entonces que de interesante tienen las redes sociales? Como recomendación para resolver esta pregunta es permitir sólo el acceso al perfil a personas conocidas. Pero nada te garantiza que un amigo le de acceso a otra persona u otras personas a tu perfil. Por eso, volvemos al principio, hay que ser discretos con lo que publicamos en los SRS. </p> <p>Una de las tantas razones por las que MySpace desbancó a Friendster es porque MySpace les permitió a sus usuarios actualizar en mayor medida sus perfiles. Pero esto abrió la puerta a que los deliencuentes informáticos pudiesen insertar códigos maliciosos, así como también ataques convincentes de phishing directamente desde los perfiles de Myspace. Este tipo de flexibilidades de la mayoría de los SRS los hace más vulnerables a ataques, los cuales son aprovechados por los ciberdelincuentes. Otro problema de inseguridad de los SRS es que permiten a terceras partes la inclusión de aplicaciones para fines de entretenimiento o de mercadotecnía. Facebook es un claro ejemplo de esto. Estas aplicaciones poseen ciertos riegos los cuales los usuarios desconocen, ya que tienen un falso sentido de seguridad de las aplicaciones asociadas al sitio que ellos confían.<br /> </p> <table align="center" border="1" cellpadding="5" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td class="titulocuadros">Números de usuarios de redes sociales</td> </tr> <tr valign="top"> <td class="textocuadros" bgcolor="#efefef"><div align="center"> <table border="2" cellpadding="0" cellspacing="0" width="249"> <tbody><tr bgcolor="#999999"> <td width="100"><div align="center"><strong>Red social</strong></div></td> <td width="141"><div align="center"><strong> Cantidad de usuarios 2009</strong></div></td> </tr> <tr> <td valign="top">Facebook</td> <td valign="top">250 millones </td> </tr> <tr> <td valign="top">MySpace</td> <td valign="top">130 millones</td> </tr> <tr> <td valign="top">Friendster </td> <td valign="top">105 millones</td> </tr> <tr> <td valign="top">Hi5</td> <td valign="top">1380 millones</td> </tr> <tr> <td valign="top">Orkut</td> <td valign="top">120 millones</td> </tr> <tr> <td valign="top">Tencent QQ </td> <td valign="top">342 millones</td> </tr> <tr> <td valign="top">Vkontakte</td> <td valign="top">14 millones</td> </tr> </tbody></table> <div align="left">Fuente: ComScore.<br /> </div> </div></td> </tr> </tbody></table> <p> </p> <p class="subtitulo">El futuro de las redes sociales </p> <p>Frente a todo este crecimiento constante que vienen teniendo las redes sociales en los últimos años la pregunta es ¿qué será que sucedará con ellas en el futuro? Piscitelli Murphy dice que "Es un poco difícil hacer futurología pero sí podría decir que me parece que las redes más populares están muy influidas por la moda, la idea de estar siempre comunicados, en una gran red mundial, y con el valor agregado de ser más visual que textual. Lo que sí se puede es hacer una lectura del comportamiento de los usuarios de redes sociales y de los internautas en general. Sus preferencias van variando a medida que se les ofrece más y diferentes variantes. Y esto tiene que ver con un nueva idea de "estar conectados" no ya sólo desde la PC, celular y otros dispositivos móviles, como ya está sucediendo con twitter. Pareciera que la innovación de la web que se viene la 3.0, se basaría en esta idea de estar siempre comunicados, en una gran red mundial, y con el valor agregado de ser más visual que textual. </p> <p>Seguramente las redes sociales se irán modernizando a medida que vayan observando los gustos y preferencias de los usuarios, cada vez más exigentes, debido a la cada vez más amplia oferta de redes sociales.<br /> </p> <p>Queda claro que el futuro de las redes sociales no sólo se va a limitar a la computadora como medio de acceso, hoy en día es posible accesar a un SRS desde un celular, y algún otro dispositivo móvil que tenga acceso a Internet. Esto da la posibilidad que el número de usuarios crezca exponencialmente y no se limiten su uso a un escritorio. </p> <p>Por lo tanto, el futuro de los SRS está en la conciencia de movilidad, presencia y ubicación. Es decir, el usuario no sólo podrá conocer si sus amigos están en línea, si no también podrá conocer si están cerca, geográficamente hablando. Si un usuario accede desde un celular, éste podrá ser localizado vía triangulación de celdas o con un sistema localización satelital (GPS). Comercialmente hablando, la conciencia de ubicación podrá ser utilizada por los negocios para ofrecerte productos en base a tu perfil. Si estamos hablando de una red social de citas amorosas, los usuarios podrán saber la ubicación geográfica de sus prospectos. Todo esto elevará la inseguridad de las redes sociales la máxima potencia si se hace un mal uso de todos estos adelantos tecnológicos. Todo lo que tu hagas en la red, los sitios web que visitas, los artículos que lees, la música que escuchas, los artículos que compras, los amigos con los que dialogas (chateas), podrán ser utilizados por los SRS para bombardearte de información violando muchas veces tu privacidad. Pero como al registrarte con un SRS aceptas los términos y condiciones de uso, tendrás que aceptar que tu información, tus intereses y tu comportamiento van a ser públicos.<br /> <br /> <span class="subtitulo">Conclusión</span> </p> <p>La manera de relacionarse de las personas ha cambiado de manera rápida en los últimos años, hoy nadie pasa de visita sin previo aviso por mensaje de texto SMS, por chat, email, dejar mensaje en alguna red en la que se está suscripto, pareciera ser que el término "comunicación" es sinónimo de "te mando un mensaje por cualquier vía tecnológica". </p> <p>¿Las redes sociales aportan a la real comunicación? o , por el contrario, se están transformando en una escusa para que cada vez se cultiven menos las relaciones cara a cara, el verse los gestos, la mirada. Qué le pasa al otro cuando se está junto, eso sólo se puede percatar en presencia física, en el contacto directo. Nada puede suplantar esto. </p> <p>No se trata de juzgar el rol que cumplen las redes sociales, sería soberbio no reconocerle toda la utilidad que cumplen al achicar distancias cuando realmente se está lejos, pero sí, es bueno saber, que si el amigo está a poca distancia, qué mejor que pasar por la casa, lugar de trabajo, porque un abrazo, una palabra dicha mirando a los ojos, no suplanta la mejor red social jamás inventada. En definitiva, sí a las redes sociales, para achicar distancias y relacionarse con quien está lejos. El uso de las redes sociales son un excelente recurso para acercar a los que están lejos,y para repensar en no caer en la trampa de "alejar" a los que están cerca. </p> <p>Las redes sociales bien aprovechadas pueden servir para crear comunidades donde sus miembros compartan información de común interés. Pero debido al gran éxito de las redes sociales y al número de usuarios que congregan, son el foco de atracción de muchos depredadores que buscan únicamente aprovecharse de usuarios incautos o inocentes que publican información sensible que es aprovechada por los delincuentes informáticos.</p>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-10541212594557148642009-08-03T18:53:00.000-07:002009-09-13T17:19:51.783-07:00BLOGS DE COMPAÑEROS DE COMISION 1 por Alex Carlos Ferrer<ul><br /><li><a href="http://tecnologiaeducat.blogspot.com/">ACEBAL Maria Teresa</a></li><br /><li><a href="http://maricelaguilar-isft.blogspot.com/">AGUILAR Maricel Nicolasa</a></li><br /><li><a href="http://maggieamundsonmiblog2009.blogspot.com/">AMUNDSON Margarita</a></li><br /><li><a href="http://bertoki.blogspot.com/">BERTOCCHI Fabian Pedro</a></li><br /><li><a href="http://tecnoeducacionvirtual.blogspot.com/">BOUVET Hebe Lía</a></li><br /><li><a href="http://educacionnt.blogspot.com/">CALIVA Maria del Pilar</a></li><br /><li><a href="http://tecnocommunitas.blogspot.com/">CARDOZO Francisco Javier</a></li><br /><li><a href="http://bitacorant.blogspot.com/">CARRIZO Alejandro Rogelio</a></li><br /><br /><li><a href="http://maestrasweb.blogspot.com/">COPANI Patricia</a></li><br /><li><a href="http://educaynt.blogspot.com/">DIAZ ALMONACID M. José</a></li><br /><li><a href="http://elfuturoeducativo.blogspot.com/">DIEZ Maria Solange</a></li><br /><li><a href="http://licveronicajorgelinadimaflacso.blogspot.com/">DIMA Verónica Jorgelina</a></li></ul><ul><li><a href="http://portabytesdigital.blogspot.com/2009/06/segundo-articulo-modulo-bata.html">FERRER Alex Carlos</a><br /></li></ul><ul><br /><li><a href="http://viajandohastaelcoloquio.blogspot.com/">GAOZZA María Eugenia</a></li><br /><li><a href="http://mmgarrob.blogspot.com/">GARAICOCHEA Marisa Marta</a></li><br /><li><a href="http://enrumbocontics.blogspot.com/">GARASA Liliana Elena</a></li><br /><li><a href="http://viviaprendiendo.blogspot.com/">GIAGNONI Viviana</a></li><br /><li><a href="http://andrea-educarcontic.blogspot.com/">GROSSO Andrea Marcela</a></li><br /><br /><li><a href="http://escenariodigital.blogspot.com/">LAFALCE Mónica</a></li><br /><li><a href="http://educntics.blogspot.com/">LAISAN Mario Cesar</a></li><br /><li><a href="http://planetaticlluspi.blogspot.com/">LAMAS Lucia Patricia</a></li><br /><li><a href="http://saberesnt.blogspot.com/">LANDABURU María Ester</a></li><br /><li><a href="http://rededucar.blogspot.com/">LUKIEVUCZ Silvia Gabriela</a></li><br /><li><a href="http://eugenio-newtecno.blogspot.com/">MEDRANO Eugenio Raul</a></li><br /><li><a href="http://blogentfolio.blogspot.com/">MONZÓN Luis Alberto</a></li><br /><li><a href="http//profenovatotics.blogspot.com">MORAGA Sergio Daniel</a></li><br /><li><a href="http://soledad-educacionyutopias.blogspot.com/">NAVARRO ORTIZ M. Soledad</a></li><br /><br /><li><a href="http://porteluz.blogspot.com/">PORTEL Sergio Enrique</a></li><br /><li><a href="http://amauta-lucia.blogspot.com/">RODRIGUEZ Carmen Lucia</a></li><br /><li><a href="http://educacionw.blogspot.com/">RODRIGUEZ DE WAIDATT Lucia</a></li><br /><li><a href="http://educaciont.blogspot.com/">SADDI Maria Rosa</a></li><br /><li><a href="http://diarioderutadiplo.blogspot.com/">SCHAMME Maria Alicia</a></li><br /><li><a href="http://educosvaldo.blogspot.com/">SILVESTRI Osvaldo Aníbal</a></li><br /><li><a href="http://carlossuareznuevastec.blogspot.com/">SUAREZ Carlos Gabriel</a></li><br /><li><a href="http://vivianasvensson.blogspot.com/">SVENSSON Viviana</a></li><br /><li><a href="http://www.licleilatorres.blogspot.com/">TORRES Leila</a></li><br /><br /><li><a href="http://elizabethventuraant.blogspot.com/">VENTURA AGUILAR Elizabeth</a></li><br /><li><a href="http://ramonytic.blogspot.com/">YBAÑEZ Luis Ramon</a></li></ul>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-40721992963081321882009-07-17T11:52:00.000-07:002009-09-13T17:20:14.591-07:00WEBQUEST sobre Nutrición<a href="http://www.educant.org/webquest/1316">Webquest sobre alimentación<br />¿Qué sabemos sobre Nutrición<br />¿Probamos ?</a><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);font-family:comic sans ms,sans-serif;font-size:small;">WEBQUEST SOBRE NUTRICION</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 255);font-family:comic sans ms,sans-serif;font-size:small;">Nivel Primario: 5º y 6º grado</span><br /></div><div style="text-align: center;"><div style="width: 400px; text-align: left;"></div></div><div style="text-align: center;"><div style="width: 400px; text-align: left;"><br /></div></div><div><div style="width: 400px; text-align: left;"><a target="_blank" href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=3098476543653408033&map=2"><img src="http://widget-21.slide.com/p2/3098476543653408033/bb_t016_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" /></a></div></div><p style="text-align: center;"><object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="352" height="352"><param name="name" value="flashticker"><param name="align" value="middle"><param name="flashvars" value="cy=bb&il=1&channel=3098476543653408033&site=widget-21.slide.com"><param name="src" value="http://widget-21.slide.com/widgets/slideticker.swf"><param name="wmode" value="transparent"><embed wmode="transparent" src="http://widget-21.slide.com/widgets/slideticker.swf" flashvars="cy=bb&il=1&channel=3098476543653408033&site=widget-21.slide.com" name="flashticker" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" width="352" height="352"></embed></object></p><span style="font-weight: bold;"></span>Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-300935686267492494.post-2100161077570635272009-07-17T11:47:00.000-07:002009-07-17T11:51:45.484-07:00Uso de las Webquest<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_6OiJfRIZIV0/Sj7FEz9PwmI/AAAAAAAAAFk/DIAtLD7Lc74/s1600-h/actividades-internet-over.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 162px; height: 170px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_6OiJfRIZIV0/Sj7FEz9PwmI/AAAAAAAAAFk/DIAtLD7Lc74/s320/actividades-internet-over.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5349930093819970146" border="0" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">Una WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc (Rich Levine </span>)<br /><br />Buena enseñanza es, <span style="font-weight: bold;">buena enseñanza con o sin el uso de la tecnología</span>. <blockquote></blockquote>Utilizar un ordenador o la Internet no asegura el aprendizaje.<blockquote></blockquote> Las buenas experiencias de aprendizaje desafían a los estudiantes a resolver problemas mediante la investigación de calidad, analizando información, sintetizando posibilidades, haciendo juicios y creando productos interesantes para comunicar sus resultados. La tecnología puede utilizarse como herramientas para hacer esas excitantes experiencias de aprendizaje todavía más profundas, ricas y motivadoras, permitiendo a los estudiantes obtener información de fuentes a las que normalmente no serían capaces de acceder, procesando información de formas diversas y realizando productos significativos que demuestren verdadero aprendizaje y que además puedan compartir con otras personas de maneras dinámicas y atractivas.Patricia Mónica Copanihttp://www.blogger.com/profile/06230242669530022072noreply@blogger.com0